Culture

Avec l’arrivée de la mondialisation et le nombre croissant de nations multiculturelles, il est devenu primordial d’étudier le lien qui existe entre le développement des enfants et la culture. Au sens large, la culture fait référence à un groupe qui partage les mêmes attitudes, croyances et pratiques transmises d’une génération à l’autre. Les cultures façonnent les expériences des enfants et le travail interculturel tente d’étudier les processus selon lesquels ces influences surviennent.

Deux cadres de travail distincts ont permis d’étudier le lien qui existe entre le développement des enfants et la culture. Généralement, le cadre étique est le plus souvent utilisé. Il consiste à mesurer un concept, comme la compétence sociale, qui semble pertinent à toutes les cultures. L’impossibilité d’étudier d’autres définitions plus appropriées d’un concept sur le plan culturel représente l’un des risques potentiels liés à ce cadre de travail. Par exemple, le « ren », ou la tolérance, est utilisé pour définir la compétence sociale en Chine et est observé lorsque les enfants se détachent des confrontations afin d’encourager l’adversaire à faire preuve de maîtrise de soi. Bien que ce construit diffère du concept de la compétence sociale dans les pays occidentaux, un cadre étique peut ne pas reconnaître la distinction. Ce cadre de travail peut également perturber la diffusion des connaissances, des pratiques et des traditions locales utilisées pour éduquer les enfants. Cependant, le cadre de travail émique considère la signification d’un concept, d’une pratique et d’un principe donnés pour les membres d’un groupe culturel et constitue une méthode plus impartiale pour comprendre comment la culture influence le développement des enfants.

Les tendances culturelles au sens large ont été catégorisées selon les dimensions de l’individualisme et du collectivisme. L’individualisme fait référence aux idéologies occidentales concernant l’indépendance et la compétitivité, tandis que le collectivisme fait référence aux idéologies du Sud et de l’Est au sujet de l’interdépendance et de l’harmonie de groupe. Bien que ces dimensions coexistent au sein des nations, certaines cultures seraient plus individualistes ou collectivistes que d’autres. Cela permet aux chercheurs de comprendre pourquoi le même comportement ou la même pratique ne veut pas dire la même chose d’une culture à une autre.

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