Agressivité

La recherche commence seulement à évaluer les divers programmes visant à réduire l’agressivité chez les jeunes enfants. Ces programmes sont centrés 1) sur les femmes enceintes afin de prévenir la consommation de cigarettes, d’alcool et de drogue et d’enseigner des habiletés parentales; 2) sur les parents de jeunes enfants et de trottineurs afin de leur enseigner des stratégies de discipline positives; 3) sur les enfants pour leur enseigner la résolution de problèmes, la gestion de la colère et pour acquérir des habiletés sociales adéquates; 4) et sur les enseignants au préscolaire pour les former à la gestion de classe efficace. À ce jour, très peu de programmes ont été soumis à une évaluation expérimentale rigoureuse. Un de ces programmes suggère qu’une formation aux habiletés parentales est un traitement efficace pour réduire l’agressivité chez les jeunes enfants de 2 à 5 ans. Les programmes qui ciblent les enfants et/ou les enseignants montrent des preuves de succès mais les résultats ne sont pas aussi clairs ou concluants.

Les programmes devraient probablement inclure plusieurs cibles (parents, enfants et enseignants). Les enfants très agressifs auraient probablement aussi besoin de soutien à long terme et d’interventions différentes (à la maison, à l’école, auprès des pairs) selon leur développement et les différents contextes qu’ils traversent. Cependant, les chercheurs s’entendent sur le fait qu’il reste beaucoup de travail à faire pour répondre aux questions clés suivantes :

1. Quels sont les programmes  d’intervention les plus efficaces et efficients destinés aux différents types d’enfants agressifs ?
2. Quels résultats peut-on espérer de ces programmes pour prévenir l’agressivité à long terme, et par quels mécanismes s’opèrent ces résultats ?
3. Quels facteurs liés à l’enfant, à la famille ou à l’école modèrent les effets de ces programmes ?

Il est aussi nécessaire de développer des politiques nationales adéquates et efficaces et ceci demandera la collaboration des prestataires de services médicaux, éducatifs et sociaux. Cependant, il est essentiel de faire de la recherche, de créer et d’évaluer des programmes et d’énoncer des politiques. Les coûts reliés à l’intervention précoce sont dérisoires lorsque comparés aux coûts et aux conséquences des enfants agressifs qui deviennent des adultes agressifs et violents.