Coup d’oeil sur La discipline

Une question de dosage

Publié en ligne le 29 mai 2008

Que savons-nous?

• Une attitude chaleureuse, des règles claires et l’application de la conséquence annoncée encouragent le développement de comportements positifs chez l’enfant.
• Ces comportements du parent encouragent l’enfant à explorer son environnement tout en respectant certaines limites.
• L’attitude enthousiaste des parents et la possibilité de faire des activités amusantes et de vivre des succès donnent confiance à l’enfant et l’encouragent à explorer son environnement.
• En tenant compte des caractéristiques propres à l’enfant, la discipline appliquée par les parents doit être ni trop autoritaire ni trop permissive afin que l’enfant respecte les consignes.
• Un enfant trop contrôlé aura de la difficulté à prendre des décisions et à exprimer ses besoins.
• À l’inverse, l’enfant à qui l’on donne trop de permissions aura de la difficulté à reconnaître ce qui est acceptable et ce qui ne l’est pas.
• Une discipline adéquate favorise la réussite scolaire et l’acceptation de l’enfant par ses amis.
• L’incapacité des parents à faire respecter les règles durant la période préscolaire (0 à 5 ans) peut entraîner différentes formes de problèmes de comportement chez l’enfant.
• Les réactions punitives, explosives et rigides des parents associées à une supervision inadéquate (par exemple, s’impliquer peu dans les activités ou donner peu d’encouragements) augmentent le risque de problèmes de comportement chez l’enfant.
• Une discipline qui permet à l’enfant de comprendre ce qui est acceptable et ce qui ne l’est pas l’aide à développer ses habiletés sociales, son empathie, sa maîtrise de soi et ses capacités d’attention et de planification.

Être attentif...	Que peut-on faire?
…aux comportements à ne pas encourager chez l’enfant.	Établir des règles claires. Annoncer les conséquences qui suivront si les règles ne sont pas respectées. Appliquer les conséquences annoncées. Ignorer l’enfant si ses comportements ne sont pas agressifs ou irrespectueux. Appliquer la technique du retrait (court et répétitif). Par exemple, retirer l’objet qui est la source du conflit entre 2 enfants ou demander à l’enfant de se retirer dans un endroit où il pourra retrouver son calme.
…aux comportements à encourager chez l’enfant.	Nommer ce que l’enfant fait de bien. Féliciter l’enfant avec des gestes et des paroles. Par exemple, exprimer la fierté ressentie, faire des câlins, des sourires, des clins d’oeil, etc. Amener l’enfant à faire le lien entre l’effort qu’il fournit et le succès qu’il obtient. L’encourager à continuer.
…aux situations qui risquent de susciter la perte de contrôle chez l’enfant.	Soutenir l’enfant en lui offrant des moyens agréables de retrouver son calme. Par exemple, changer d’activité, respirer calmement, se changer les idées, etc.

Informations

Le Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants identifie et
synthétise les meilleurs travaux scientifiques portant sur le développement social
et affectif des jeunes enfants. Il diffuse ces connaissances à des publics variés dans
des formats et un langage adaptés à leurs besoins.

Pour une compréhension plus approfondie de la discipline, consultez nos textes d’experts (agressivité/parents-habiletés) dans l’Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants, accessible gratuitement au : www.enfant-encyclopedie.com.

Ce feuillet est une publication du Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants, l’un des quatre Centres d’excellence pour le bien-être des enfants. Les Centres d’excellence sont financés par l’Agence de la santé publique du Canada. Les opinions exprimées dans cette publication sont celles des auteurs ou des chercheurs et ne reflètent pas nécessairement le point de vue officiel de l’Agence de la santé publique du Canada.

Remerciements particuliers à la Fondation Lucie et André Chagnon pour sa
contribution financière à la production de ce feuillet.

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